‍在岐山县老科协教育专委会第二届家庭教育研讨会上的发言‍

用文化场景潜移默化下一代

    “家庭教育”一词，在我们七老八十的这代人的过去意识里几乎没有存在，这是当今应试教育兴起来的一个名词，家庭作为成长环境，在传统理念上是一个潜移默化场景，如果有意识的把家庭演化成说教场所，就必然避免不了具有说教性质的功利化思维。

     我说这些话不是否定当今的家庭教育，与时俱进没有错，我是强调潜移默化模式在家庭教育方面的重要性，以我自己的成长和哺育下一代为例，父母是农民，他们勤劳、善良、淳朴的人格就影响了我一生，父亲对我们姊妹“农业社一根麦草都不能拿”的教诲，让我在这个利欲熏心的当今社会做了十年厂长却不曾贪污一分钱，就是说在传统教育理念里，人格示范具有人类哺育下一代的自然属性。对自己的孩子，我几乎没有啥功利说教，也就是人格示范，自己不抽烟酗酒打麻将，孩子也就惯不上那些瘾，自己爱看书、爱学习、爱设计、爱发明、爱写文章，孩子们也就自然喜欢上搞研究与创新。

    究竟怎样教育自己的孩子，我认为家庭应该是一个欢快的场景，我家大人多，子孙满堂，颇有天伦之乐，养家糊口与传宗接代这一最核心的家庭价值理念算是到位了，孩子辈各自成家立业用不着再说了，因为那个时代咱也只顾得上养家糊口，没时间与精力搞当今所谓的家教，在对孙子辈的教育上还算是用了点心，记得三个孙子考上大学后对他们都有赠言，就八个字，“阳光、朝气、勤奋、利他”，就是心理要阳光！体魄有朝气！学习生活须勤奋！待人处事要利他！感觉孙子们都记住了爷爷的这叮嘱，一个个学习轻松愉快，毕业后参加工作胜任。这里特别需要告诉在座的各位，我对下一代的教育上没有丝毫的功利化思维，把当今社会上流行的什么追求孩子考上好大学、将来做大官、掌大权、挣大钱的各种望子成龙思潮从来就不放在心里，我只希望孩子们能把握好“养家糊口与传宗接代”这一最根本的人生意义就够了，持这么一种对待孩子的态度，可以让孩子们在没有压力的家庭环境里愉快成长。

    别以为我说的太低调，当今那些膨化了的人生意义其实很邪恶，比如当今那些身居高位的贪官们，他们的父母们怎么会想到自己红得发紫的后代会是坐牢这个下场呢？纵观当今的教育，“成人”都是问题，还怎么指望“成才”呢？

   引起我对家庭教育的真正思考是从一位青少年犯罪开始的，2011年，西安音乐学院学生岳家鑫开车撞倒农妇张妙后，一看没死，接着连刺八刀捅死，其后，岳家鑫被判处死刑被执行，一个音乐王子21岁年华就走上了一条人生不归路，为什么呢？在我看来，是他家庭教育不良的必然结果，我通过关注这个案例发现当今“家庭功利化意识教育的过盛”和“学校社会化责任意识教育的不足”是酿成岳家鑫悲剧人生的根源，如果岳家鑫懂得起码的“责任承担”，不就是个交通事故责任嘛，何以演化为故意杀人犯呢？此案例让我真正意识到家庭教育的重要，从此开始观察和研究青少年的心理问题，连续发表过不少关于青少年成长的论文，记得有《为青少年成长理清思路》、《做个懂孩子的父母》、《优化思维、健康成长》、《厌学孩子的学习力复原》等等，并将这些论文发表在自己的博客中国专栏或微信朋友圈，广泛传播，反响良好，接着还编纂了《青少年心理健康讲座》和《与青少年谈成长》这些ppt文稿，我把这些电子文件也不时的转发家庭成员群或转发给我的孙子们阅读，我认为这是一种很好的家庭教育文化场景，让孩子们在文字的阅读与观点的思考中增长见识，辨别是非，潜移默化，成就心灵。

      2019年10月，陕汽居委会曾邀请我做家庭教育讲座，我以《构建新时代的好家风》为题对家庭教育阐述了我的整体观念，我以为用文化这一思想法则统领家风建设，构建思想型、智能型家庭教育模式，就是最成功的家庭教育。提到文化，文化是什么？文化是一个民族生存的智慧，对家庭来讲，文化就是家道中兴的智慧。我主张家庭教育首先要学会用中华民族的优秀人文文化来滋养好家庭成员的心灵。其次要学会用中华民族的优秀健康文化来切实构建起家庭的精气神。第三要学会用中华民族的科学文化来掌握教子养孙的基本功。我以为构建一个真正的优良的家教模式必须有一个系统性的文化场景。 限于时间不多陈述，感兴趣者可百度 博客中国《一场别开生面的家风讲座》。

    最后归纳一句：合规的家庭教育必须配套这两种模式：一是优秀的潜移默化模式，二是优秀的文化场景模式。

 附：家庭教育的基本功

    第一、培养孩子要抓三个要点

    要点 1、帮助孩子构建起四个人格品质：  “自尊、自强、自信、自律”。

    要点2、帮助孩子构建起六个思想品质：目的性品质、价值感品质、探究品质、毅力品质、勇气品质、控制力品质。

    要点3、帮助孩子构建起创造性思维品质：想象思维能力、直觉思维能力、发散思维能力、聚合思维能力。

     第二、懂得管护孩子的大方向

      婴儿期，无条件的关爱，持久地满足孩子希望，为生命埋下“希望”的种子；

     三岁前，培养“自主性”，营造“自控”的“意志力”和“探究”品质；

     六岁前，培植“主动性”和“价值感”，引导“目的”和“勇气”品质的形成；

     小学阶段，培养“兴趣”，激励“勤奋”，引导“能力”和“自信”品质的形成；

      初、高中阶段，解除认知困惑，疏导思维方向，理清成长思路，培植“自尊、自强、自信、自律”的人格品质，帮助孩子构建起一个强大的内心世界。

   第三、懂得孩子心理成长的轨迹

   1、懂得三种人格结构

          ①本我：就是生物的我，有食欲和性欲两个本能,仅满足个体享乐。

    ②自我：就是社会化的我，有制度、法律、法规、道德的自我约束能力，能适应社会。社会化责任意识构建与否是人生成败的关键。

       ③超我：就是具备更高级认知能力和人格素质的我，能发现真理，有创造性智慧，追求更加完美。

     告诉孩子拟制“本我”，张扬“自我”，追求“超我”，才属于富有智慧的成长思维。      

     2、懂得三个意识层次              

           意识------ 前意识------  潜意识

          父母懂得意识架构才能帮孩子疏导与克服智障。

      3、懂得人生的八段心理纠结

           基本信任对不信任（0－1.5岁）

           自主对羞怯           （1.5－3岁）

           主动对内疚            （3－－6岁）

           勤奋对自卑            （6－-12岁）

          同一性对角色混乱（12－18岁）

           亲密对孤独            （18－25岁）

           生殖对停滞            （25－65岁）

           自我完善对绝望     （65岁以上）

        父母懂得自己和孩子的心路历程，才有可能对孩子正确引导与管控不良心态。

      总之，真正对下一代的教育不能再是传统那种心术与功利的诱导，也不单是用纪律条条框框来约束，而是思想法则与科学思维能力的奠基。倡导用文化与思想法则构建家风、哺育孩子，就一定会事半功倍。

      思想法则提示如下，这都是中华民族最原始、最基础、最靠谱的文化元素。

      1、让孩子懂得中华民族“元亨利贞”的天道法则。

      2、让孩子懂得中华民族“人道法天”的逻辑法则。

      3、让孩子懂得中华民族“天人合一”的哲学法则。

      4、让孩子懂得中华民族“以德配天”的思想法则。

     5、让孩子懂得中华民族“本分、亨通、利他、诚信”的人性法则。

    人类的文化是人类真理的集成，在人类的历史上，能够具有普世价值的真理性文化为数不多，能够促进人类社会变革与进步的文化为数更是有限，人类的优秀文化，必定是推动人类社会进步的文化。

    一个民族的文化是一个民族生存的智慧，这个文化是否优秀应该具备两种特质，一种是否构成民族壮大的凝聚力？一种是否构成民族进步的创造力？凝聚力是民族壮大的基础，创造力是民族富强的基础，缔造中华文明的周文化，无疑富有这一优秀文化的基本特质。本人最近成书的《文王八卦》＆《黄帝内经》新解，简明扼要地厘清了中华民族文化的发生、延展、成熟、奠基与传承的宏观体系与逻辑文脉，通观达理，自然天成，系统的、完整的、通透的将中华文明的内涵呈现给当代。我在想，一个民族的文化意识不能总沉溺于神话与传说或玄理与算命之中， 阅读本书，可有效提升全社会成员的文化品质，对政治清明与民风纯朴绝对有益。

                                           2024年3月14日